北京网站建设公司中欧体育zoty下载 中国：网络语言由于是个新生事物.现在对它的概念定义众说纷纭。简单地说产生于网络、使用于网络的语言，被称之为网络语言。总的来说，有五种语言产生于网络。第一种，和互联网有关的专业术语，例如:登陆、主页、病毒、域名;第二种，网络新闻使一用的语言;第三种，网络文学使用的语言;第四种，网络聊天室、一各种”即时聊天工具以及论坛中使用的语言;第五种，电子邮件。件以一及“络延伸出来的手机短信语言。第一种是由于新生事物带来一新的词汇，社会和语言从来都是不可分的，社会的发展势必带来语言的发展。第二种网络新闻语言与平面媒体和有声媒体的语言并无区别，井且大多数网络新闻来源于其他媒体。所以，人们把关注的重点主要放在后三种网络语言形式上。本书中的网络语言专指后三种语言。

网络语言自产生以来己经引起语言学界、教育界等的普遍关注。在中国学术期刊网络出版总库搜索关键词“网络语言’，从1994-2009的15年间，共有文章596篇。总览这些文章，对网络语言的研究主要有以下几个方面，对网络词汇的研究、对网络语言的规范研究、对网络语言的社会成因以及传播研究、SEO网站优化、网络语言的伦理和文化视角的研究和网络语言的语言学视角的研究等。其中.以对网络词汇和网络语言的规范研究占绝大部分。

一、网络类文章数量统计结果
我国于20世纪90年代进入网络时代，网络语言是一门新兴语言。涉及网络语言的刊物很多，笔者主要以十三种核心刊物为例，通过研究其1999到2009年近十年的文章，看网络语言的发展。本文主要参考的刊物及其十年中网络文章的比例分别为:《四川外国语大学学报》(16篇，占1%),《外国语)(16篇，占一%)、(外语电化教学)(162篇，占26%)(外语教学)(15篇。占1%)、(外语界)(37篇.占4 %)、(外语学刊)(15篇.占1%),(外语研究)(15篇，占2%),(外语与外语教学)(41篇，占2%),(现代外语) (8篇，占2%0),(修辞学习)(54篇，占3%),(语文建设)(10一篇。占5%),(语言文字应用)(30篇，占3%),(中国科技翻译)(25篇。占3%)。

网络类的文章在这十三个核心刊物中占有的比例不等，最多的高达26%。近十年所有网络类的文章在所有文章中所占比例是3%，反映出网络类文章所受到的普遍关注。

从以上统计数据可以看出，网络类文章呈不规则变化趋势。受重视程度忽高忽低。但还是可以看出，其总体上还是稳步增长的，并于2006和2007年达到最高‘氛最近几年可能又会出一现相对的低谷期。

二、十年间网络类文章关注点统计
1.网络类各专题近十年文章数量

网络运用于教学的文章所占的比例最大，其次是对网络语言词汇的研究。相对而言，网络语言涉及的修辞的文章数量是最少的。

2.各年度网络类文章研究方向的统计

近十年.网络类文章数总体上是呈上升趋势的。特征类的文章在06 ,07年达到了最高数量。修辞，写作，翻译类的网络文章在这十年占得比例一直不是很多。网络类的词汇文章在08年占的比例最大。而教学类的文章数一直在稳步增长，并在06年达到最人值。之后又逐渐递减了。

3.网络类研究课题的走势

近十年来，各研究课题的数量都成波形变化。在06年普遍达到了最高点。网络语言词汇类文章06至08年成水平不变趋势。而教学类网络文章自02年后就一直是所有网络类课翘中的佼佼者.占有很人的比例.说明网络己经越来越多地应用于教学中。

三、网络类文章数量明显增加的原因

网络语言。作为一种新型的语言，己经逐渐渗透到生活的各个领域。在科技化的今天，几乎家家都有电脑。网络的使用己经很普遍。

1.社会原因

改革开放以来，经济得到繁荣发展，科技也有了很人的进步.代表科技高度发展的网络也随之迅速发展。社会上一直提倡要科学发展的看待问越，研究新兴的网络的文章数量呈上升趋势也是必然的结果。

2.文化原因

新文化、新概念的不断产生，大众文化交流活动空前活跃。而作为主要交流手段的网络必然成为大众研究的焦点。针对网络语言进行的各种各样的研究就此展开。

3.心理原因

网民以青少年为主，他们张扬个性、求新求异的渴望增强，敢于大胆创造。在聊天时，为了节省时间，他们会创造出一些谐音或者缩写的形式来代替完整的说法。

随着网络的发展，成人也加入了这个行列。为了尽快掌握这种新的聊天方式，跟上时代的潮流.对网络这种新语言的研究就从各个方面展开了。(隋佳言,2008)

4.学术原因

网络语言的广泛运用，引起了学术界的重视。在网络语言越来越广泛的用于教学的基础上，为了更好的使其服务于社会和人民，学者和语言学家们对网络语言的研究力度和宽度也在增长。网络语言如何更好的应用于教学是各种学术研究的重点所在。

四、网络语言的发展和趋势

1.十年内十三大刊物中的一教学“类文章共有218篇，在全部文章中一直占相应大的比例(41%左右)，说明网络语言己经和教学紧密的结合。研究网络语言词汇的文章占128篇，占24%左右的比例，体现了网络新词的不断涌现。

2.网络研究己经由简单的网络新词和自身的研究，逐渐向纵深方向发展。并且衍生出许多新的研究方向.比如修辞、写作、翻译及教学等;而这些新的研究视点的研究又反过来加深了人们对网络语言的理解，促进了对网络语言的更深层次研究。其研究成果的应用范围也在不断的扩大中.运用最广的是教学领域。

从网络类文章近十年关注点的统计数据可以看出，网络类各专题的研究情况基本呈上升趋势，可以反映出学术界对这门新兴语言越来越重视。2006至2007年间是网络类各个专题研究的高峰期。网络与教学类的文章上升趋势最大，说明网络越来越广泛的运用于教学，而且对教学产生了积极的影响。学者们从积极和消极两个方而进行研究，更加促进了网络语言对教学的积极影响。其他方面的研究对更好的了解和运用网络起到了积极的促进作用。

3.部分网络类文章的回顾

《四川外语学院学报》2001年第六期的《因特网语言与翻译》(杨干福,2001 )提倡:我们翻译因特网语言的一个总的原则是:能直译的则直译或直译加注，能意译的则意译或意译加注，能音译的则音译或音译加注。同时，为了加强双语的交融，“洋为中用”。笔者认为。有些典型的因特网语言干脆不译(个别需要加注)，直接拿过来为我们所用。

《语文建设) 2005年第一期的《让网络推进作文新课改》(高东生，2005)提出:州络，让写作的本性回归。网络是一个自由的平台，容易使人自觉地脱去虚假的外衣。在网上写作，完全是因为有表达的欲望，有交流的需求。而网络作文“成文即发表”的特点以及读者的及时反馈也给了学生极大的鼓舞。学生对写作就这样不自觉地由被动变成了主动;网络，使作文交流有了互动的平台。有了网络，更多的人可以参与交流。每一个作者同时也是读者、评判者.形成了一种互动的状态。这样有了思想的撞击，才有灵感的火花;网络，使老师重新认识教学相长。开放的网络动摇了老师的权威地位，可以让老师反思自己的鉴赏标准和评价语言。

《修辞学习》2006年第二期的《从修辞手法看网络词语蕴含的价值取向)(连晓霞12006)一文中指出:网络语言的节编一是为了击键便捷，如IC (I see) , VG ( very good) , UFO(对女博士的调侃:ugly, foolish and old)。二是为了达到委婉的目的，使日常生活中一些难以启齿的粗鄙词语看起来不那么扎眼，如W BD(王八蛋) ,NND(奶奶的)、M I'1(马屁精)。三是为了新奇活泼而把汉英两种语言的词语合在一起或者是把汉字与汉语拼音的声母合在一起节缩，如“l服了U"(我服了你/我佩服你)等。

《语言文字应用》2006年S2期的《网络语言特点浅析》(赵华伦。2006)提到:网络语言即网络参与者在网上用来交流的文字、符号(字毋、数字)、图形等组成的网络语言形式。它是一种介于口语和书面语的语体类型，有自己独特的优点和长处，如新颖、简洁。网络语言采用修辞效果，达到幽默、愉悦等效果。比喻、比拟、借代、谐音、缩略、使用叠音童语、摹状等修辞方法的运用使网络语言熠熠生辉，产生了许多形象生动的新词汇，井且渗透到日常生活中。

《语言文字应用》2006年S2期的《网络词语的造词分析》(戴军明，2006)提出:网络词语常用的造词法有九种:修辞法、说明法、简缩法、摹声法、引申别解法、中外合成法、直接借用法、字母加数字法、墓形会意法。其造词特点有:修辞造词在网络词语造词中显得比较突出;减缩法成为网络词语的重要造词方法;数字、拼音字母等被作为网络词语造词材料，直接使用外语词的情况比较突出;键盘符号、数字符号等组成的图标成为网络语言书而交际的重要手段;网络词语造词有时候带有一定的随意性和不稳定性。

《外语界》2007年第二期的《大学英语教师网络教学能力现状分析)(毛明勇.2007)指出:多媒体技术的应用有利于促进教师的业务进修，其优越性主要表现在:有利于创设良好的英语交际环境;有利于拓展学生的思维空间;有利于大幅度提高课堂教学效率;有利于学生认知图式的建构;促使教师更多地进行教学反思。

总之，对国内近十年十三大大刊物上网络类文章的统计数据显示，网络己与其他领域结合，发展成为一门成熟的领域。通过这篇文章的分析，希望对网络的研究方向和趋势，及其与教学等领域的结合，进行清晰的展现，以利于学者们更深入的研究。
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